嗨大家好～這裡是 小吉他繪本屋 和熱淚盈眶的冠軍他媽～
之前大家看到我去 小吉他繪本屋 的分享，大概就知道，毛毛老師是一位品味、風格、理念、質感，都讓我非常認同的一位藝術教育工作者。
是的，於我來說，不只是教育，也是藝術。因為整個過程的創作能量之強，第一次上課，唱到第二首我就被那能量震懾到哭了（不是誇飾）。
所以回去之後，我就一次打包了線上的故事課程＋假日班的實體課程，
想給冠軍更充實、更專業的共讀時間。
當然，既然是共讀，家長的參與也不能少，即使在家聽線上，我會全程陪伴並跟著唱跳（當媽好累ＸＤ）。
因為假日班的時間其實不多，加上我們又來往台北，第二次上課已經隔了一個多月，
期間我在家先用線上故事讓冠軍跟缺的進度，
同時為這次的實體課程預熱。（老師沒有得罪我，我是真的覺得這張表情好強哦～）
第二次上課，我真的覺得我不能不打文了，不然實在愧對內心的感動。
但「近鄉情更怯」，愛得越深越怕不知道怎麼說清楚才好，如果這篇我有言不及義之處，不要懷疑，只是因為太愛所以緊張到結巴了。
－－－－－終於要開始－－－－－
小吉他繪本屋 是毛毛老師與先生阿力老師共同經營的繪本故事屋，
除了許多人知道的「音樂律動 music together」課程之外，最主打的就是他們唱作俱佳的「繪本故事課」。
如同我在第一次打的動態：
一開始通電話我也提出疑問，沒以英文為主打的故事課（他們其實也有MT），家長會想付費參加嗎？
#我老公坐在那邊彈吉他給你聽欸
#為什麼不要錢
老師這樣回答我，我再到現場聆聽的時候馬上就明白了。
對啊！要是想要我公主寫歌給我、還彈吉他給我們的孩子聽，這大概付一百萬也得不到。
為什麼不要錢？當然要啊！
超出一般人對於「繪本故事課」的想像，不只是唱唱跳跳，也絕對不是所謂的故事媽媽或是故事姐姐（都好～）可以相提並論的。
配合著先生阿力老師的創作歌曲、教案編寫，以及默契無邊的現場吉他伴奏，
內容是充滿著創作靈魂與真實、有意義的互動。
太驚訝竟然有人這麼用心的推動中文繪本，且融會貫通之後，依照每本繪本，量身打造3-5首主題歌曲，來讓小朋友更融入故事情節。
在講述故事的時候場景、顏色、故事的情節發展，都有配合的唸謠或歌曲，讓故事本身，充滿聲音、色彩，超越文字、語言的真實感。
毛毛老師也會用心製作配件、融入教具使用，讓孩子在故事進行中有充分的參與感。
老師的音頻非常清亮，講話速度有點快，但因為抑揚頓挫很鮮明，又能帶入問句來引起孩子注意，反而讓孩子非常的興奮，想知道後面的情節發展。
歌唱時，老師的語調或溫柔或低沉，表情浮誇陶醉，彷彿活在故事之中，讓聽故事的人也不可能不投入。
以下依這幾次的繪本故事，來和大家分享上課內容，避免我內心太激動語無倫次ＸＤ，希望能盡可能地傳達出我所感受到的能量。
故事分享－－《送報男孩》
好比第一次的《送報男孩》，老師問大家說「你知道什麼是報紙嗎」，這我們都很習慣的問題，但對這個世代的小寶寶來說，是不知道的！！（可惡我打到這邊重聽音樂，又開始流眼淚，孕婦淚點好低啊啊啊啊啊啊～＞＜）
什麼是報紙？只知道手機、平板、電視，知道什麼是書就不錯了。
老師實際上準備了報紙，和不會刮手的絲巾，來讓孩子模擬揹著報紙送報的場景，
用「天色」的音樂，圓形不織布及不同的絲巾，讓孩子知道一天下來天色的變化，也藉由大家安靜睡覺、送報男孩輕手輕腳出門送報的畫面，
讓孩子知道送報男孩的辛勤與體貼。
中間有一首「努力工作」的歌，提到送報男孩「早早起床努力工作」、「不怕汗水一直流」、「偷懶都沒有空，時間一下就溜過」＊（這裡我哭慘～我先停一下ＸＤ），
一首「走路要輕輕輕輕」、「說話要噓噓噓噓」的歌，讓所有孩子都安靜下來。
其中我最愛的是「黑黑的，靜靜的，星星都亮了， 還有人辛苦的努力工作著」這首，在我們看不見的地方，
有人在我們休息的時候，堅強、刻苦的努力著。
故事分享－－《拔啊！拔啊！拔蘿蔔》
同一堂課，這則故事也延續了「努力工作」的精神。老師的歌謠除了原創歌曲之外也會改編古典樂、沿用耳熟能詳的童謠，讓親子更能琅琅上口。（太逗趣了連阿力自己也偷笑ｘＤ）
像《拔啊！拔啊！拔蘿蔔！》這本，配合了童謠「拔蘿蔔」、「王老先生有塊地」，也將柴可夫斯基「胡桃鉗」中的「糖梅仙子」作為下雨天的雨滴模擬歌曲。
「嘿唷！嘿唷！鬆土鬆土/撒種撒種/收成收成唷！」這首搭配老師霸氣宏亮的嗓音、為難（？）用力的表情，以及雙腳雙手並用的「踩踩拍」節奏，完美的呈現農務工作者的粗獷與豪邁。
最後用小老鼠最後的加入，來凸顯團結力量大的道理。全部的人手拉著手，大家都好用力啊！！
但其實除此之外，我更喜歡的細節，是一開始「老爺爺、老奶奶農場種OO」的歌，裡面提到「還有歪歪斜斜的房子」，歌詞寫得之好，讓農村的樸實充滿畫面感。
課程進行時，老師鋪出了一個「小農地」，
用小沙鈴讓孩子模擬鬆土、播種，小農夫體驗歡樂又愉快！
（附上在家聽課的小小片段～）
故事分享－－《大怪獸來了》
這是昨天我們上的故事，描述一個小男孩亞瑟自己睡覺幻想床底下有怪獸的小故事。
老師問大家誰是自己睡覺，跟媽媽不同床睡覺的舉手！就只有冠軍一個人舉手～ 看來分床／分房仍是爸媽和寶寶的重大課題。
「一個人睡覺我怕怕，看到大黑影我怕怕 聽到怪聲音我怕怕，我膽小我怕怕。」
「有沒有，大怪獸？會不會，吃掉我？要不要，叫媽媽？是不是想太多?」
中間一首「有怪獸」的歌，還是選用古典音樂家馬勒將「兩隻老虎」改編成小調，寫給自己六個兄弟兄弟姊妹的《喪禮進行曲》的旋律，
孩子們熟悉的「兩隻老虎」變成了小調，氣氛顯得十分詭譎，孩子們一陣肅靜，有些緊張。
老師還裝成想像的怪獸，在地上亂爬（？），小孩們興奮的亂叫。
這邊亞瑟為了趕快躲到被窩，趕緊刷牙，老師拿出長型的手搖鈴，讓孩子「有聲」的刷牙，畫面十分可愛。
當他安慰自己「不用叫媽媽，只是想太多」之後，
又疑神疑鬼的叫來媽媽，老師一人分飾兩角「是真的嗎？」「當然是真的」自己對唱，趣味十足。
故事最有趣的是，最後怪獸真的出現了！原來怪獸是亞瑟自己想出來的啊！兩個人變成了好朋友，玩到難分難捨，
怪獸在旁唱著催眠曲，亞瑟自己睡著，結局真的有夠溫馨。
老師大方躺下來，孩子們也跟著蓋上被子假裝睡著，怎麼知道我最愛這種能隨地躺的課ＸＤＤＤＤＤ。
故事分享－－《兔子先生的導盲龜》
這本也是昨天分享的繪本，是一本相當細膩的繪本，描述急急忙忙的兔子先生，在趕忙的路上遇到車禍，暫時失明的故事。
「急急忙忙」選用大家都會哼唱的「大腿舞（康康舞）」配樂，隨著老師越唱越快，真的就像自己在趕路一樣心臟越跳越快。
遭遇車禍的時候，兔子飛得好高，飛到天上，
又跌到地上。
冠軍整個人趴下了，超級入戲。
原本個性急躁的兔子先生，現在短暫失明，「盲人只能慢一點」，一開始真的好慌張，嚎啕大哭，
但狐狸醫生送來一隻導盲龜，烏龜好慢好慢，兔子真的很不習慣，但又只能依靠著烏龜前進。
這邊烏龜的音樂，選用聖桑《動物狂歡節》的「烏龜」（其實跟兔子是同一首～），跟兔子形成呼應，快與慢的對比更能鮮明呈現。
老師這邊請出墨鏡，讓大家體驗「眼前一片黑」，
再請出兩隻小木棍，模仿導盲杖敲地磚找方向的聲音，
更請出啦啦隊的彩球，模仿風吹草動的窸窸窣窣。
一次眼盲的經驗，兔子的其他感官都打開了，
他聽到了草的聲音、聞到了不同味道，更感覺到癢的感覺。（冠軍：抓抓抓！）
眼睛終於好了，兔子拆下繃帶，原來，自始至終，都是狐狸醫生戴著手套耐心地牽著他前進，並沒有所謂的導盲龜。
好感人啊！真的想呼喊「在一起」啊（？？）！
／
延伸活動－－音樂賞析與Paly along
正統音樂系出身的毛毛老師，在日本也有通過MT（music together）的訓練，除了跟在美國通過訓練的恩華老師一起上MT，
故事課也就這樣無違和的融入了music together的MT魂。
在兩則故事結束之後，老師會帶大家用觀賞投影片的方式，認識今天故事裡所改編的古典樂曲。
這樣不但有中文閱讀的素養，更有古典音樂的陶冶啦！
冠軍遇到有感觸的音樂，也會很自在地到前面扭屁股ＸＤＤＤＤ
（然後這邊是裝怪獸要抓媽媽ＸＤＤＤ）
欣賞之後會很自然的進入跟MT（music together）一樣的「Play along」時間，讓孩子隨著音樂輕快的搖擺、動一動，
自由的躍動在音樂之中。
這個自由選擇的過程，將能顯現孩子的獨立思考、秩序感、與判斷力，畢竟結束之後，可是要和大家一起收拾呢！
且在課程的進行中，老師非常細心的兼顧每個孩子的發展跟需求，如有什麼需要處理的，都可以大方先到旁邊，
如果是年紀較小（不到兩歲），比較不受控，老師也很願意帶在身邊引導。
感覺孩子稍有不專心，老師會請孩子協助觀察書頁，幫他找找線索；
也許是故事的魔力，即使是第一次上課，孩子們多半都願意靠在老師身邊，也會配合課程。
介紹到這邊，其實我覺得都還不足以完整體現這個課程的魔力，
真的需要大家實際到課堂中才明白！
外縣市的朋友也不用擔心，臉書社團的線上課程仍在招募中，畫質還ＯＫ至少有720，用23吋電腦螢幕看，距離兩公尺觀看都是沒問題的，
真的不愛3Ｃ，用聽的，活潑的歌曲，在故事進行上，也不會扣分。
想聽聽看，下面有音樂系統的試聽，但實際上課的音樂是更厲害的！！！！！
順便說一下，台北高雄的朋友超有福，下周六開始，高雄、台北各有一場「搖滾拔蘿蔔」的巡迴音樂演出，讓大家現場感受拔蘿蔔的農村魅力．
而且通常音樂會，毛毛老師的全家會一起貼進去演奏，真的是團結力量超大ＸＤＤＤＤ
一定會讓你們震撼！
如果錯過不要太傷心，陸續還有戶外親子音樂會、親子講座、生態活動可以參加，快關注 小吉他繪本屋 吧！
謝謝收看～
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